Pràctica U01-4:
La necessitat d'escollir - Els incentius
Fryer y su equipo del EdLabs realizaron experimentos en varias ciudades americanas. En todos ellos había un grupo de colegios (el grupo tratado) en el que los chicos podían recibir una recompensa por hacer o conseguir algo, y otro grupo de colegios (el grupo de control) que no recibía recompensa. Ambos grupos de colegios eran evaluados al final del año y la diferencia entre grupos sirve para medir el efecto del "tratamiento".
En el quart experiment, les i els estudiants de 3r d'ESO rebien $50 per cada excel·lent, $35 pel notable, $20 pel bé i $0 pel suficient, en les cinc assignatures troncals. Si un alumne suspenia una assignatura, no li entregaven els diners de les altres fins que la recuperés.
Sincerament, crec que aquests experiments no haurien de dur-se a terme, ja que l'escola s'hauria de fer més amena perquè tots els estudiants tinguessin certa curiositat i ganes d'aprendre; que no pas comprant-los amb diners.
Una altra cosa és si l'experiment va funcionar o no. Si l'objectiu era millorar l'educació dels alumnes, no crec que s'hagi assolit. Han aconseguit que els alumnes s'esforcin més per treure bones notes i així, aconseguir els diners. Però un cop fet el que havien de fer, s'oblidaran de la majoria del que han estudiat després d'haver fet l'examen, ja que ells, ja han aconseguit el que volien (diners).
Està clar que alguns alumnes hauran posat més interès que altres en aquest fet de rebre diners. Perquè això és com tot en la vida. Si t'interessa quelcom, t'esforçaràs en aconseguir-ho, si no, no. Segurament va haver alumnes que quan van saber que aconseguirien diners, es van esforçar més; d'altres que els hi va ser totalment indiferent.
Fryer y su equipo del EdLabs realizaron experimentos en varias ciudades americanas. En todos ellos había un grupo de colegios (el grupo tratado) en el que los chicos podían recibir una recompensa por hacer o conseguir algo, y otro grupo de colegios (el grupo de control) que no recibía recompensa. Ambos grupos de colegios eran evaluados al final del año y la diferencia entre grupos sirve para medir el efecto del "tratamiento".
En Dallas a los chicos (segundo de primaria) del grupo tratado se les daba 2$ por leer un libro (y se verificaba si lo hacían con un test de comprensión computerizado al acabar de leerlo), con un máximo de hasta 40 libros al año.
En Nueva York se trabajó con chicos de cuarto y séptimo (equivalente pues a nuestro primero de la ESO). Aquí se recompensaba (al grupo tratado) directamente por las notas en 10 tests estandarizados de matemáticas y lengua. Los de cuarto recibían 2.5 dólares por cada punto (sobre un total de 10) en cada examen. Podían ganar, pues, hasta 250 dólares en el curso. Para los de séptimo se doblaban las ganancias.
En Washington los estudiantes recibían puntos (…) por asistencia y comportamiento y cada colegio escogía otros tres criterios con ayuda de los expertos de Edlabs. En particular, solían estar incluidos el llevar uniforme, hacer la tarea o los trabajos de clase. La recompensa media fue de 320 dólares y la máxima de 1300.
En Chicago los estudiantes eran de noveno (nuestro tercero de la ESO). Aquí se recompensaba (al grupo tratado) por las notas de clase en las cinco asignaturas troncales (matemáticas, lengua, ciencias naturales, ciencias sociales y educación física). Cada estudiantes recibía $50 cada A (sobresaliente), $35 por la B (notable), $20 por la C (bien), y $0 por la D (aprobado). Si un estudiante suspendía un curso, no recibía nada por ninguna asignatura hasta que la aprobase y entonces recuperaba el dinero de las otras. La máxima ganancia era de 2000 dólares al año (la media fue de 695).
A todos los estudiantes de cada ciudad (tratados y de control) se les evaluó al final del año con un test estandarizado igual para todos, pero específico de cada ciudad.
(Antonio Cabrales. ¿Incentivos a la lectura o premios por las notas?: Los experimentos de Roland Fryer, Nada es Gratis, 03-05- 2010)
1. Redacta un post explicant breument els experiments esmentats. Després, arrisca una opinió sobre el resultat d’aquests experiments. Creus que van permetre assolir l’objectiu de millorar l’educació dels alumnes? Alguns més que d’altres? Per què?
El primer experiment va ser a Dallas, on donaven 2$ per llegir-se un llibre als nens de segon de primària. Després confirmaven que l'havien llegit fent una prova.
El segon experiment es va efectuar a Nova York, els alumnes de 1r d'ESO rebien 2,5$ per cada punt (sobre 10) en deu exàmens de llengua i matemàtiques. Als de 2n d'ESO es doblaven els guanys.
El tercer experiment consistia en donar punts als alumnes per l'assistència, el comportament, fer els treballs...El primer experiment va ser a Dallas, on donaven 2$ per llegir-se un llibre als nens de segon de primària. Després confirmaven que l'havien llegit fent una prova.
El segon experiment es va efectuar a Nova York, els alumnes de 1r d'ESO rebien 2,5$ per cada punt (sobre 10) en deu exàmens de llengua i matemàtiques. Als de 2n d'ESO es doblaven els guanys.
En el quart experiment, les i els estudiants de 3r d'ESO rebien $50 per cada excel·lent, $35 pel notable, $20 pel bé i $0 pel suficient, en les cinc assignatures troncals. Si un alumne suspenia una assignatura, no li entregaven els diners de les altres fins que la recuperés.
Sincerament, crec que aquests experiments no haurien de dur-se a terme, ja que l'escola s'hauria de fer més amena perquè tots els estudiants tinguessin certa curiositat i ganes d'aprendre; que no pas comprant-los amb diners.
Una altra cosa és si l'experiment va funcionar o no. Si l'objectiu era millorar l'educació dels alumnes, no crec que s'hagi assolit. Han aconseguit que els alumnes s'esforcin més per treure bones notes i així, aconseguir els diners. Però un cop fet el que havien de fer, s'oblidaran de la majoria del que han estudiat després d'haver fet l'examen, ja que ells, ja han aconseguit el que volien (diners).
Està clar que alguns alumnes hauran posat més interès que altres en aquest fet de rebre diners. Perquè això és com tot en la vida. Si t'interessa quelcom, t'esforçaràs en aconseguir-ho, si no, no. Segurament va haver alumnes que quan van saber que aconseguirien diners, es van esforçar més; d'altres que els hi va ser totalment indiferent.
2. Afegeix al teu glossari els termes Incentiu i Experiment:
S'han afegit aquestes paraules al meu Glossari.
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada